NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO KHÔNG CHÍNH QUY TẠI TRUNG TÂM GDTX - KTTH THANH HOÁ

Đăng lúc: 11/12/2023 (GMT+7)

Giáo dục theo hình thức đào tạo từ xa hiện nay đang ngày càng đóng vai trò quan trọng trong quá trình nâng cao, phát triển nguồn nhân lực, góp phần hoàn thành sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa của đất nước, hình thành xã hội học tập.

Vũ Hằng

Trong thời gian qua Đảng, Nhà nước đã có những chủ trương, đường lối về phát triển đào tạo từ xa với loại hình đào tạo không chính quy. Cụ thể:

Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo xác định: “Đối với GDTX, bảo đảm cơ hội cho mọi người, nhất là ở vùng nông thôn, vùng khó khăn, các đối tượng chính sách được học tập nâng cao kiến thức, trình độ, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ và chất lượng cuộc sống; tạo điều kiện thuận lợi để người lao động chuyển đổi nghề; bảo đảm xóa mù chữ bền vững. Hoàn thiện mạng lưới cơ sở giáo dục thường xuyên và các hình thức học tập, thực hành phong phú, linh hoạt, coi trọng tự học và giáo dục từ xa”.

Đảng và Nhà nước ta đang từng bước hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng mở, học suốt đời và xây dựng xã hội học tập; gắn kết và liên thông giữa hình thức giáo dục chính quy với GDTX nhằm tạo cơ hội mở cho mọi đối tượng người dân có nhu cầu học, mở ra không gian và thời gian học tập, mở ra các tài nguyên giáo dục, mở ra các khóa học trực tuyến, từ xa rồi học trực tiếp v.v…; tháo gỡ được rào cản về tài chính, pháp lý trong lĩnh vực GD&ĐT.

Trong Quyết định 112/QĐ-TTg của Đảng cũng đã nêu cụ thể là: Tạo cơ hội và điều kiện thuận lợi để mọi người ở mọi lứa tuổi, mọi trình độ được học tập thường xuyên, học tập liên tục, học tập suốt đời ở mọi lúc, mọi nơi; huy động sức mạnh tổng hợp của toàn xã hội tham gia xây dựng và phát triển giáo dục. Mọi người, mọi tổ chức đều có trách nhiệm, nghĩa vụ trong học tập và tích cực tham gia xây dựng một xã hội học tập.

Trong bản Báo cáo chính trị tại Đại hội Đảng Toàn quốc lần thứ XII có ba chiến lược đột phá đã được bổ sung, nhấn mạnh những nội dung về thể chế, về nguồn nhân lực và về hệ thống kết cấu hạ tầng nhằm mục đích tận dụng hiệu quả các cơ hội, vượt qua những thách thức từ cuộc cách mạng công nghệ 4.0. Hiện nay, như chúng ta đã biết, cùng với sự phát triển vượt bậc của CNTT và công tác truyền thông, thế giới đã bước sang nền kinh tế mới đó là nền kinh tế tri thức. Trong bối cảnh đó, lĩnh vực giáo dục và đào tạo đã và đang có rất nhiều những bước thay đổi vượt bậc, thích ứng với sự phát triển của xã hội với phương châm lấy việc Học thường xuyên, học suốt đời làm nền móng, nhằm hướng tới xây dựng một Xã hội học tập.

Theo đó, khi bàn về Xã hội học tập là chúng ta đề cập tới một xã hội mà mọi người đều được học và tự học thường xuyên, học suốt đời. Mọi người được tiếp cận nhiều cơ hội học tập thuận lợi mà ở đó, tự mỗi người luôn lấy tự học với ý chí, nghị lực phấn đấu của mình để đem lại lợi ích cho bản thân, gia đình và xã hội. Trong môi trường học tập này mọi người không phân biệt tuổi tác, ngành nghề, trình độ và cần xác định học tập là nhu cầu tất yếu, luôn phải học và học suốt đời, học ở mọi nơi, mọi lúc.

Hiện nay, hình thức đào tạo không chính quy là loại hình đào tạo thích ứng, sáng tạo, nắm bắt kịp thời xu thế của xã hội. Do vậy “ Phát triển đào tạo Đại học linh hoạt, thích ứng góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII” trở thành chủ đề đáng được quan tâm và nhiều công sức đóng góp của toàn xã hội - nhất là những người đã và đang làm nhiệm vụ phối hợp liên kết đào tạo giữa Trung tâm GDTX - KTTH Thanh Hoá và các đơn vị liên kết đào tạo, cụ thể là đối với trường ĐH Mở Hà Nội và trường Đại học Vinh.

Trong những năm qua, thực hiện chức năng nhiệm vụ tổ chức các chương trình giáo dục đáp ứng nhu cầu của người học; cập nhật kiến thức, kỹ năng, liên kết đào tạo với các trường Đại học, Học viện, Trung tâm GDTX - KTTH Thanh Hoá đã làm tốt công tác điều tra nhu cầu học tập của nhân dân trên địa bàn tỉnh; xác định nội dung học tập, đề xuất với Sở GD&ĐT, với UBND tỉnh về việc tổ chức các chương trình và hình thức học phù hợp với từng loại đối tượng; nghiên cứu, tổng kết rút kinh nghiệm về hình thức tổ chức và cách thức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần phát triển hệ thống giáo dục thường xuyên.

CBGV phòng Quản lý Đào tạo - Bồi dưỡng

Hiện nay, Trung tâm GDTX - KTTH Thanh Hoá đang mở rộng phát triển liên kết đào tạo theo hướng đa dạng hóa ngành nghề, loại hình và trình độ đào tạo, từ các lớp ngắn hạn đến các lớp Đại học ở các khối ngành Sư phạm đến các khối ngành xã hội, kinh tế.

Để tổ chức quản lý học tập của học viên, Trung tâm dựa trên hệ thống các quy chế, quy định về đào tạo từ xa của Bộ GD&ĐT, đặc biệt là hệ thống các quy định, văn bản hướng dẫn của các trường liên kết. Căn cứ mục tiêu, đối tượng và đặc điểm của hình thức đào tạo không chính quy, lãnh đạo Trung tâm đã đưa ra nguyên tắc quản lý không dựa trên các mệnh lệnh cứng nhắc. Theo đó, việc thực hiện công tác quản lý được dựa trên nền tảng của sự quan tâm, thỏa mãn các yêu cầu chính đáng của người học, tổ chức tốt các dịch vụ, phục vụ hỗ trợ học tập cho học viên một cách minh bạch rõ ràng các quyền lợi và nghĩa vụ của học viên ... nhằm tạo cảm giác cho người học là được phục vụ chứ không phải bị quản lý; từ đó giúp người học tự giác trong quá trình theo học và chấp hành quy chế học tập một cách thoải mái, không gò bó, ép buộc.

Với các loại hình đào tạo vừa làm vừa học, đào tạo từ xa, đào tạo E-learning, trong những năm vừa qua, công tác liên kết đào tạo của Trung tâm luôn được duy trì ổn định. Để đạt được kết quả đó là sự phấn đấu không ngừng nghỉ của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và người lao động trong toàn đơn vị. Cạnh đó là sự hỗ trợ đấu mối, phối hợp hiệu quả của các đơn vị trường Đại học liên kết đào tạo.

Trải qua hơn hai thập kỷ, nhiều trường Đại học, Học viện trong toàn quốc nhất là trường Đại học Mở Hà Nội và trường Đại học Vinh đã đồng hành cùng với Trung tâm GDTX - KTTH Thanh Hoá trong quá trình đặt các lớp liên kết đào tạo, cung ứng cho tỉnh Thanh Hóa nói riêng và cả nước nói chung đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động của các ngành Kế toán, Quản trị kinh doanh, Luật kinh tế, các lớp Văn bằng 2 Luật, Văn bằng 2 Tiểu học, Ngôn ngữ Anh v.v … có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, đáp ứng yêu cầu cơ bản của người sử dụng nhân lực. Những thế hệ học viên tốt nghiệp ra trường đã và đang đóng góp tích cực trong việc xây dựng quê hương, đất nước, nhiều học viên là những cán bộ đã và đang giữ những vị trí chủ chốt trong các cơ quan hành chính, đơn vị sự nghiệp, các doanh nghiệp hoặc trở thành những nhà quản lý, những nhà kinh doanh giỏi, luật sư giỏi… đã tạo thành nguồn nhân lực có chất lượng cho tỉnh Thanh Hoá và cho đất nước. Đây chính là những nền tảng cơ bản, là động lực để các thầy cô và đội ngũ cán bộ quản lý của các đơn vị liên kết tiếp tục cố gắng hơn nữa trong công tác phối hợp bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho người lao động, góp phần xây dựng một xã hội học tập.

Qua chặng đường triển khai nhiệm vụ liên kết đào tạo hệ vừa làm vừa học, từ xa và E-learning với các trường Đại học, Trung tâm GDTX - KTTH Thanh Hoá đã thực sự góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho tỉnh nhà. Tuy nhiên, cạnh những thành tích đạt được, đơn vị cũng nhận thấy còn có một vài tồn tại của công tác liên kết đào tạo với các trường liên kết trong thời gian qua, cụ thể: công tác phối hợp tuyển sinh chưa thực sự được đẩy mạnh phát triển; về đội ngũ chủ nhiệm lớp thường xuyên có sự thay đổi về nhân sự. Đặc biệt, công tác hỗ trợ của cố vấn học tập với người học ở một số trường liên kết cũng đang chưa mang lại hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu giải đáp thông tin một cách kịp thời với người học …

Để tăng cường sự phối hợp với các trường liên kết nhằm nâng cao chất lượng đào tạo không chính quy, góp phần xây dựng xã hội học tập trên địa bàn tỉnh Thanh Hoá, các đơn vị liên kết đào tạo cùng với Trung tâm GDTX - KTTH Thanh Hoá cần phối hợp thực hiện hiệu quả một số giải pháp cụ thể sau đây:

Về công tác phối hợp tuyển sinh: Trường Đại học Mở Hà Nội và trường Đại học Vinh cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, quảng bá tuyển sinh với nhiều hình thức như: Cử cán bộ phối hợp cùng Trung tâm xây dựng và triển khai kế hoạch tuyển sinh tại địa phương; động viên khích lệ các cơ sở là đầu mối tuyển sinh; phối hợp chặt chẽ giữa cán bộ làm công tác tuyển sinh của nhà trường với cán bộ tuyển sinh của Trung tâm nhằm chia sẻ, hỗ trợ công việc lẫn nhau; có cơ chế hỗ trợ kinh phí để mở các hội nghị, hội thảo chuyên đề tại tỉnh Thanh Hoá nhằm quảng bá, tuyên truyền các ngành nghề đào tạo đến tất cả các đối tượng người học như: Học sinh THPT, đội ngũ công chức, viên chức và người lao động; tổ chức các Ngày hội tư vấn tuyển sinh và giới thiệu việc làm; đăng tải thông tin đặt lớp đào tạo trên Website của nhà trường, trên mạng xã hội và Trung tâm; tạo các màn hình quảng cáo cho các trạm đào tạo; cung cấp đầy đủ, kịp thời cho đơn vị liên kết các thông tin tuyển sinh, khi có thay đổi về thông tin tuyển sinh cần chuyển ngay về đơn vị liên kết.

Về công tác phối hợp quản lý: Các đơn vị liên kết nên có thống nhất cùng với Trung tâm trong việc quản lý hiệu quả về: thời gian lên lớp của giảng viên, dạy đúng, đủ chương trình quy định và đảm bảo chất lượng. Các trường liên kết cần nâng cao vai trò của giảng viên: định hướng những nội dung cần học, gợi mở tri thức, hỗ trợ, hướng dẫn và cuối cùng là kiểm tra đánh giá nội dung đã giao đối với quá trình tự học của học viên hệ đào tạo không chính quy này. Như chúng ta đã biết, đặc điểm của học viên hệ không chính quy là vừa đi học kết hợp vừa đi làm, họ không đồng đều về trình độ, không được đào tạo liên tục về thời gian mà được nhà trường sắp xếp môn học theo lịch trình nhất định. Chính vì vậy vai trò của giảng viên ảnh hưởng không nhỏ tới quá trình tự học của học viên …

Ngoài ra, các đơn vị liên kết cần nghiêm túc phối hợp cùng Trung tâm thực hiện nghiêm túc việc theo dõi sĩ số lớp trong các buổi học để làm căn cứ đánh giá, xét điều kiện dự thi kết thúc học phần của học viên. Các thông tin đến với lớp phải được thống nhất giữa hai đơn vị và đảm bảo đúng tinh thần chỉ đạo của nhà trường.

Về học phí và thời gian đào tạo: Nên xây dựng khung học phí và thời gian đào tạo phù hợp với điều kiện riêng của nhà trường, tuy nhiên cần đảm bảo mặt bằng chung với các trường đại học đào tạo cùng chuyên ngành để thu hút được nhiều người học hơn.

Về chương trình đào tạo và học liệu: Chương trình đào tạo phải được đánh giá và cải tiến thường xuyên, tạo điều kiện tối đa cho người học thực hành, thực tập, làm quen và nắm bắt được những tiến bộ của khoa học - công nghệ trên lĩnh vực được đào tạo giúp người học thực hiện được phương châm Học tập suốt đời.

Đối với những người học Văn bằng 2, các trường liên kết nên xây dựng quy định miễn môn tối đa, nhằm giảm tải cho học viên số môn đã học và thời gian đào tạo. Trung tâm GDTX - KTTH Thanh Hoá và các trường liên kết cần phối hợp để xây dựng một môi trường học tập trực tuyến hiện đại, trong đó bao gồm một hệ thống tài liệu học tập tốt thích hợp, hệ thống công cụ đánh giá chặt chẽ cho mọi chương trình đào tạo và cơ sở hạ tầng của CNTT đảm bảo cho chương trình học của học viên được thực hiện hiệu quả nhất. Ưu tiên tiện ích học trên điện thoại, làm giản tiện công cụ hỗ trợ học, tăng số lượng người học. Khuyến khích học viên sử dụng tài nguyên giáo dục mở để hỗ trợ người học và nâng cao tính tự học, tự nghiên cứu của họ trong quá trình chiếm lĩnh tri thức.