Báo cáo hoạt động của các Trung tâm GDTX tỉnh, Thành Phố năm học 2016-2017

     Thực hiện hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2016-2017 của Vụ GDTX- Bộ Giáo dục và Đào tạo, các Trung tâm GDTX tỉnh, TP trong cả nước đã tích cực triển khai thực hiện Chương trình hành động của Chính phủ, của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo tinh thần Nghị quyết số 29/NQ-TW của Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI); tiếp tục thực hiện có hiệu quả mục tiêu Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2016-2020” và Đề án “Xóa mù chữ đến năm 2020”; củng cố mô hình hoạt động của Trung tâm GDTX theo hướng một cơ sở thực hiện nhiều nhiệm vụ; mở rộng việc dạy văn hóa kết hợp với dạy nghề góp phần phân luồng học sinh sau trung học cơ sở; nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ, giáo viên các Trung tâm GDTX cấp tỉnh và xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán để thực hiện các nhiệm vụ; tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho CBQL, đội ngũ giáo viên mầm non, phổ thông và tổ chức các lớp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, sinh viên và người lao động; đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của người học; đổi mới công tác quản lý, tăng cường nền nếp, kỉ cương, nâng cao hiệu quả hoạt động đào tạo của các cơ sở GDTX; chú trọng ứng dụng CNTT trong quản lý, dạy học và bồi dưỡng CBQL, bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên.

     Nhìn lại kết quả hoạt động của các Trung tâm GDTX tỉnh, TP từ các đơn vị gửi về, Ban Liên lạc CLB xin báo cáo kết quả hoạt động của các Trung tâm GDTX tỉnh, TP trong năm học 2016 - 2017 như sau:

     Theo số liệu tổng hợp từ 50 Trung tâm GDTX tỉnh, TP gửi về, hiện nay khối GDTX cấp tỉnh có 1525 biên chế, trung bình mỗi Trung tâm có khoảng 30.5 biên chế, trong đó có 02 người có trình độ Tiến sỹ (chiếm tỷ lệ 0,13%), 315 người có trình độ Thạc sỹ chiếm 20,6%; 829 người có trình độ Đại học chiếm 54,4%, số người có trình độ khác chiếm 24,7%. Điển hình là các Trung tâm GDTX  nhiều CBGV có trình độ Thạc sỹ như Thanh Hóa có 27/44 CBGV trình độ Thạc sỹ; Hải Dương 20/48; Thái Nguyên 15/23; Vĩnh Phúc 15/36; Quảng Ninh 13/34; Nghệ An 12/27; Quảng Ninh 13/34; Điện Biên 11/39; ... Nhiều Trung tâm lãnh đạo có trình độ Thạc sỹ  đạt 100%. Các Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An, Hải Dương... Giám đốc Trung tâm có trình độ Tiến sỹ; Giám đốc Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang, Lạng Sơn, ..là nữ có trình độ Thạc sỹ; tỷ lệ nữ là lãnh đạo Trung tâm đã chiếm gần 25%/tổng số lãnh đạo các Trung tâm GDTX cấp tỉnh, TP; nhiều đồng chí Giám đốc Trung tâm từng giữ chức vụ Trưởng phòng TCCB, phòng GDTrH, GDCN, GDTX và Chánh văn phòng các Sở Giáo dục và Đào tạo như Trung tâm GDTX tỉnh Gia Lai, Vĩnh Phúc, Quảng Bình, Thanh Hóa, Thái Nguyên, Bình Phước, Quảng Trị...cho nên rất am hiểu và năng động trong lãnh đạo các Trung tâm thực hiện nhiệm vụ được giao.

     Năm học 2016 - 2017, các Trung tâm GDTX tỉnh, TP đã tổ chức dạy văn hóa cho 14.539 học sinh; dạy và cấp chứng chỉ Ngoại ngữ - Tin học cho 45.790 học viên; đào tạo và cấp chứng chỉ được hơn 4.728 người học nghề; dạy nghề phổ thông cho gần 13.317 học sinh; dạy tiếng Dân tộc cho 6.184 người; dạy Tiếng Việt cho 242 người; mở hàng trăm lớp ôn luyện thi Đại học Cao đẳng cho hơn 5000 học sinh; tư vấn du học cho hàng trăm học sinh phổ thông và tổ chức đào tạo các loại hình khác cho 9.719 người. Điển hình là Trung tâm GDTX tỉnh An Giang, Bắc Ninh, Bến Tre, Cao Bằng, Hà Tĩnh, Lào Cai, Ninh Bình, Quảng Bình.....

     Trong việc liên kết đào tạo với các trường Đại học, các Học viện năm học 2016 - 2017 đã có 62.685 người đang theo học ở trình độ Đại học với hình thức vừa làm vừa học; 18.030 người đang theo học ở trình độ Đại học theo hình thức đào tạo từ xa; 14.272 người đang theo học trình độ đại học theo hình thức liên thông; hơn 3.207 người hiện đang theo học Cao đẳng, THCN. Số Trung tâm GDTX tỉnh, TP có quy mô đào tạo liên kết từ trên 1000 học viên đến dưới 3000 học viên có 21 Trung tâm; số Trung tâm có quy mô đào tạo từ 3000 đến 5000 học viên có 13 Trung tâm; số Trung tâm có quy mô đào tạo từ 5000 đến dưới 8000 học viên có 09 Trung tâm; số Trung tâm có quy mô đào tạo trên 8000 học viên có 07 Trung tâm. Điển hình là Trung tâm GDTX các tỉnh An Giang, Bắc Ninh, Bến tre, Cao Bằng, Ninh Bình, Quảng Bình, Hải Dương, Hải Phòng, Yên Bái ...

     Việc Liên kết đào tạo ở các Trung tâm GDTX tỉnh, TP với các trường Đại học, Học viên được phổ quát hầu khắp trong cả nước, song có 15 trường Đại học, Học viện có nhiều lớp liên kết đào tạo với các Trung tâm, đó là Viện Đại học Mở Hà Nội, Đại học Vinh, Đại học Thái Nguyên, Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Huế, Đại học Đà Nẵng, Đại học Sài Gòn, Đại học Nông Lâm, Đại học Luật, Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Mỏ Địa chất, Học viện QLGD Hà Nội, Đại học Cần Thơ và  Đại học Tây Nguyên.

     Trong công tác bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho cán bộ quản lý các trường Mầm non, Tiểu học, THCS và bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên đã có 19.775 người đã được học tại các Trung tâm GDTX tỉnh, TP trong năm học này, điển hình là Trung tâm GDTX Thái Nguyên, Thanh Hóa, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Phú Yên, Phú Thọ, Yên Bái, Hưng Yên...ngoài ra còn có 36.716 người được theo học các lớp bồi dưỡng theo chuyên đề ở các Trung tâm GDTX tỉnh, TP trong năm 2016.

     Việc đóng góp công sức xây dựng xã hội học tập ở các địa phương đã được nhiều Trung tâm GDTX tỉnh, TP quan tâm như: Tham mưu với Ủy ban nhân dân (UBND) tỉnh/thành phố về việc thành lập Ban chỉ đạo xây dựng xã hội học tập các cấp và xây dựng kế hoạch cụ thể thực hiện mục tiêu Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2016-2020” và Đề án “Xóa mù chữ đến năm 2020” phù hợp với đặc điểm, điều kiện của từng địa phương; đẩy mạnh việc phối hợp với các cơ quan, ban ngành, đoàn thể nhằm triển khai hiệu quả các nhiệm vụ của Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2016-2020” và Đề án “Xóa mù chữ đến năm 2020”, trong đó chú trọng việc phối hợp với Hội Khuyến học các cấp, các Trung tâm học tập Cộng đồng xã, phường, Thị trấn … trong việc triển khai thực hiện Đề án đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời trong gia đình, dòng họ, cộng đồng dân cư; tăng cường phối hợp với các cơ quan truyền thông để tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa, lợi ích của học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập (XHHT) tại từng tỉnh, thành phố.

     Nhiều Trung tâm đã phối hợp với các cơ sở giáo dục trên địa bàn để tổ chức Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời tại địa phương từ ngày 29 tháng 9 đến ngày 5 tháng 10 năm 2016; tham gia với các địa phương tổ chức khai giảng năm học mới của trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCĐ) kết hợp với Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời nhằm thu hút sự quan tâm của xã hội về hoạt động của TTHTCĐ; phối hợp và hỗ trợ cho việc triển khai xây dựng thí điểm các mô hình “cộng đồng học tập”, “đơn vị học tập” và “thành phố học tập” với những nội dung và tiêu chí cụ thể.

     Những kết quả đạt được từ các Trung tâm GDTX tỉnh, TP cho thấy tất cả các Trung tâm trong toàn quốc vẫn còn có Trung tâm chưa thực hiện đầy đủ, có hiệu quả các chức năng, nhiệm vụ của Trung tâm GDTX cấp tỉnh theo quy định ban hành tại Quy chế 01 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; nhiều Trung tâm không còn làm nhiệm vụ xóa mù chữ, dạy văn hóa cho học sinh...; có nhiều Trung tâm đã đa dạng hóa loại hình như dạy nghề, dạy Tiếng Việt, mở các lớp Mầm non, giáo dục tiểu học, Ngoại ngữ nâng cao, tổ chức dạy ngoại ngữ cho học sinh có yếu tố người nước ngoài, bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ quản lý giáo dục các cấp, tổ chức các khóa Giáo dục Khởi nghiệp cho mọi đối tượng có nhu cầu, bồi dưỡng ngoại ngữ tin học cho thiếu nhi, xin bổ sung thêm nhiệm vụ Tư vấn Du học, Tư vấn lao động ngoài nước.. đáp ứng nhu cầu xã hội như Trung tâm GDTX tỉnh Lào Cai, Hải Dương, Thanh Hóa…

     Sở dĩ có được những kết quả sơ bộ nêu trên là do lãnh đạo và cán bộ, giáo viên, nhân viên các Trung tâm GDTX tỉnh, Thành phố đã bám sát mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo; bám sát tình hình phát triển kinh tế xã hội của từng địa phương; đặc biệt phải kể đến đó là sự năng động, nhạy bén, vượt khó vươn lên, chủ động trong thực hiện nhiệm vụ của lãnh đạo các Trung tâm GDTX tỉnh, TP đã làm tốt vai trò của ngành học không chính quy, tự tìm việc làm để có kinh phí hoạt động, làm những việc mà Pháp luật cho phép, thuộc quy định tại Quy chế 01 của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành cho các Trung tâm GDTX tỉnh, Thành phố.

     Theo đó, các Trung tâm GDTX đã tích cực tham mưu UBND tỉnh, thành phố trong việc đề ra chính sách, cơ chế phối hợp giữa các ban, ngành, đoàn thể của địa phương nhằm tạo điều kiện thuận lợi để phát triển trung tâm GDTX; tăng cường huy động các nguồn lực từ ngân sách nhà nước và từ xã hội hoá giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học cho các Trung tâm giáo dục thường xuyên (TTGDTX); mở rộng quy mô hợp lý, nâng cao chất lượng, năng lực của các TTGDTX; nhiều Trung tâm đã tiếp tục tổ chức các lớp học theo chương trình GDTX cấp trung học phổ thông kết hợp với học nghề hoặc trung cấp chuyên nghiệp nhằm phân luồng học sinh sau trung học cơ sở. Nhiều Trung tâm đã phối hợp với các đơn vị có liên quan tổ chức học tập nâng cao trình độ văn hóa của đội ngũ cán bộ công chức cấp xã, người lao động trong các khu công nghiệp, khu chế xuất; tổ chức bồi dưỡng kiến thức văn hóa cho những người đi xuất khẩu lao động (nhất là các Trung tâm GDTX của các tỉnh có huyện nghèo).

     Một số Trung tâm GDTX tỉnh, TP đã tăng cường phối hợp với các sở, ban, ngành, tổ chức và cá nhân liên quan tổ chức các lớp bồi dưỡng ngắn hạn như: giáo dục kĩ năng sống; bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học; phổ biến kiến thức khoa học, kiến thức pháp luật cho cán bộ, công chức, học sinh, sinh viên và người lao động, ...

     Một số Trung tâm đã làm tốt nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên Mầm non, phổ thông; tăng cường cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên để bồi dưỡng thường xuyên đạt kết quả tốt; một số Trung tâm giữ vững được nhiệm vụ và chất lượng bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ quản lý giáo dục ở địa phương đồng thời phối hợp với phòng GDĐT các huyện, thị, TP trong tỉnh để tăng cường các hoạt động tư vấn, hỗ trợ các TTHTCĐ về tài liệu học tập, tập huấn cho cán bộ quản lý, báo cáo viên của TTHTCĐ.

     Một số Trung tâm GDTX tỉnh, TP đã quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông, khuyến khích việc dạy nghề truyền thống của địa phương; đa dạng hóa các hình thức tư vấn hướng nghiệp, tư vấn du học, tư vấn xuất khẩu lao động....

     Năm học 2016 - 2017 đã có nhiều Trung tâm GDTX tỉnh, TP được Chủ tịch Nước, Thủ tướng Chính phủ, UBND các tỉnh, TP khen thưởng từ Bằng khen đến Huân chương Lao động các hạng, điển hình là Trung tâm GDTX tỉnh Hải Dương, Hải Phòng, Lạng Sơn, Điện Biên, Quảng Bình...

     Ban Liên lạc Câu lạc bộ Giám đốc các Trung tâm GDTX tỉnh, TP đã tổ chức hoạt động theo đúng tôn chỉ, mục đích và Điều lệ của Câu lạc bộ, theo đó trong năm 2016 đã tổ chức 02 cuộc họp tại Phú Yên và Hải Dương; các cuộc họp của CLB được tổ chức với các hình thức khác nhau như: Hội thảo khoa học, Hội nghị trao đổi kinh nghiệm, họp Ban liên lạc tại các Trung tâm khác nhau để giao lưu trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau ở các vùng, miền trong tỉnh. Trưởng ban liên lạc đã chuẩn bị kỹ nội dung, phối hợp tốt với đơn vị đăng cai để xây dựng chuyên đề hoạt động của CLB, chuẩn bị trước cho các hội thảo, hội nghị, yêu cầu các đơn vị thành viên trong Ban liên lạc và các Trung tâm có cách làm hay, sáng tạo...chuẩn bị tham luận, báo cáo kinh nghiệm...

     Hoạt động của BLL Câu lạc bộ trong năm 2016 đã cải tiến nội dung, đổi mới phương thức nhằm hỗ trợ, cung cấp thông tin để các đơn vị thực hiện một cách tốt nhất những nội quy, quy chế và các văn bản pháp quy của Nhà nước về giáo dục và đào tạo; tổ chức thực hiện tốt chủ trương xây dựng xã hội học tập trên địa bàn theo Đề án đã được phê duyệt. Tạo điều kiện để các thành viên Câu lạc bộ sinh hoạt, giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm, trao đổi thông tin và nâng cao kiến thức, cung cấp các thông tin giữa các Trung tâm về vấn đề Giáo dục nhằm mang lại hiệu quả cao trong công việc. Việc trao đổi các thông tin giữa các thành viên trong Câu lạc bộ đã đảm bảo đúng chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; các nội dung trao đổi được công khai trước các thành viên trong BLL Câu lạc bộ để cùng bàn bạc và đưa ra hướng giải quyết hợp lý nhất. 

     Tại hội nghị lần thứ nhất ở Trung tâm GDTX tỉnh Phú Yên, BLL Câu lạc bộ đã xem xét và phê chuẩn quyết toán kinh phí tổ chức Hội nghị thường niên Câu lạc bộ Giám đốc các Trung tâm GDTX tỉnh, TP năm 2016 tại Lào Cai; tại Hội nghị lần thứ 2 ở Trung tâm GDTX tỉnh Hải Dương, BLL đã thống nhất Chủ đề hội nghị năm 2017 tại Thanh Hóa, thống nhất thời gian, kinh phí để tổ chức Hội nghị tại Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hóa; đồng thời tổ chức liên hoan chia tay cho Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển về nghỉ theo chế độ BHXH của Nhà nước.

     Có thể nói rằng, tuy rất bận rộn với công việc của từng đơn vị, song các đồng chí Giám đốc các Trung tâm GDTX tỉnh, TP là thành viên trong Ban Liên lạc Câu lạc bộ đã rất nhiệt tình, có trách nhiệm cao đối với hoạt động của Câu lạc bộ và của ngành học GDTX; các thành viên BLL được phân công theo dõi các vùng miền cũng đã làm tốt vai trò, trách nhiệm của mình, tạo động lực thúc đẩy hoạt động của Câu lạc bộ ngày càng bền vững; Giám đốc Trung tâm GDTX tỉnh Phú Yên và tỉnh Hải Dương đã chuẩn bị rất chu đáo, nhiệt tình, mến khách, tạo điều kiện thuận lợi cho câu lạc bộ tổ chức các hội nghị BLL Câu lạc bộ mở rộng tại đơn vị mình.

     Tất cả các Trung tâm GDTX tỉnh, TP đều thực hiện theo Quy chế do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, song ở từng địa phương khác nhau thì có cách quản lý khác nhau, cơ chế, chính sách khác nhau, tên gọi các Trung tâm cũng khác nhau.

     Phần lớn các Trung tâm GDTX tỉnh, TP được giao chỉ tiêu biên chế chưa tương xứng với chức năng, nhiệm vụ và các hoạt động của Trung tâm; việc giao chỉ tiêu biên chế gắn với vị trí việc làm ở các Trung tâm chưa thực sự tường minh; có Trung tâm được ngân sách cấp quỹ lương và các khoản chi cho con người theo chỉ tiêu biên chế được giao; có Trung tâm được giao khoán mức kinh phí trên đầu biên chế; nhiều Trung tâm được giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm theo từng mức độ 50%, 100%...do đó đã gây không ít khó khăn cho việc triển khai thực hiện nhiệm vụ của các Trung tâm.

     Trong 05 nhiệm vụ quy định tại Quy chế 01 của Bộ Giáo dục và Đào tạo đối với các Trung tâm GDTX tỉnh, TP thì mỗi nhiệm vụ lại có những khó khăn riêng, ví như việc dạy văn hóa thì sỹ số học sinh ngày càng giảm, quy mô giảm dần do quy mô dân số và dân số độ tuổi ngày càng giảm, việc phổ cập giáo dục THCS đúng độ tuổi gần hoàn thành, cho nên học sinh sau THCS chủ yếu vào học tại các trường THPT trên địa bàn; việc phối hợp liên kết đào tạo ngày càng khó khăn do hệ thống các cơ sở đào tạo được mở rộng, các trường Đại học, Cao đẳng cũng khó khăn trong việc tuyển sinh, nguồn tuyển sinh hệ vừa học, vừa làm ngày càng cạn kiệt, thủ tục hành chính để mở lớp ở một số tỉnh, TP rất khó, mặt khác việc thu học phí của các trường Đại học đối với sinh viên hệ này cũng tăng, gây khó khăn cho người học; việc dạy ngoại ngữ và tin học ở các Trung tâm cấp tỉnh ngày càng bị cạnh tranh gay gắt, số người học giảm nhanh...

     Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học của các Trung tâm GDTX tỉnh, TP không được Nhà nước đầu tư đồng bộ; khối GDTX chưa từng có chương trình dự án nào đầu tư xây dựng CSVC và mua sắm trang thiết bị riêng; một số Giám đốc Trung tâm đã năng động, sáng tạo để tranh thủ sự ủng hộ của UBND các tỉnh, TP, các nhà đầu tư hỗ trợ, song có thể nói CSVC và trang thiết bị của các Trung tâm GDTX tỉnh, TP chủ yếu là do các Trung tâm cân đối từ nguồn thu, tiết kiệm chi để dành xây dựng, mua sắm trang thiết bị phục vụ hoạt động.

     Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã ban hành nhiều Thông tư, văn bản chỉ đạo, giao nhiệm vụ cho GDTX cấp tỉnh, song việc triển khai ở cơ sở cụ thể như thế nào thì Bộ cũng chưa kiểm tra, năm bắt để điều chỉnh các địa phương thực hiện, do vậy có nhiều việc lẽ ra các Trung tâm GDTX cấp tỉnh được làm, phải làm nhưng các Sở Giáo dục và Đào tạo địa phương lại chưa giao cho Trung tâm.

     Năm 2017, tình hình Thế giới và trong nước có những thuận lợi cơ bản: kinh tế thế giới phục hồi và tăng trưởng cao hơn năm 2016; trong nước, kinh tế vĩ mô được duy trì ổn định, an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội được đảm bảo; những nỗ lực, quyết tâm của Chính phủ trong việc xây dựng Nhà nước kiến tạo, liêm chính, hành động, thực hiện các giải pháp cải thiện môi trường đầu tư kinh doanh, hỗ trợ và phát triển doanh nghiệp... sẽ tạo môi trường thuận lợi cho phát triển kinh tế - xã hội, đó là tiền đề thuận lợi cho ngành giáo dục và đào tạo thực hiện thắng lợi Nghị quyết của BCH Trung ương Đảng về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục...trong đó có vai trò rất to lớn của ngành học GDTX, mà lực lượng đi đầu là các Trung tâm GDTX tỉnh, TP trong cả nước. 

     Tuy nhiên, năm 2017 vẫn còn nhiều khó khăn, thách thức do xung đột chính trị, tranh chấp lãnh thổ tiếp tục diễn ra ở nhiều quốc gia, khu vực; kinh tế thế giới tiềm ẩn nhiều rủi ro với những diễn biến khó lường của thị trường tài chính, tiền tệ và giá dầu thô; ở trong nước còn hạn chế, bất cập về thể chế kinh tế thị trường, mô hình và chất lượng tăng trưởng, chất lượng nguồn nhân lực, hệ thống kết cấu hạ tầng; bảo vệ chủ quyền trên Biển Đông tiềm ẩn phức tạp; một số hiệp định thương mại tự do thế hệ mới đã có hiệu lực sẽ tác động nhất định đến thị trường; năng suất lao động, năng lực cạnh tranh của doanh nghiệp và nền kinh tế còn thấp; chất lượng, cơ cấu nguồn nhân lực còn hạn chế, bất cập; thiên tai, dịch bệnh có thể xảy ra... là những yếu tố ảnh hưởng bất lợi đến sự phát triển kinh tế - xã hội của cả nước và từng địa phương, điều đó sẽ tác động không nhỏ đến sự nghiệp giáo dục và đào tạo, nhất là giáo dục không chính quy - GDTX các tỉnh, thành phố.

     Từ bối cảnh trong nước và từng địa phương, các Trung tâm GDTX tỉnh, TP trong cả nước quyết tâm thực hiện tốt một số nhiệm vụ trong năm 2017 và những năm tiếp theo như sau.

     Một là: Căn cứ vào điều kiện thực tiễn của địa phương và định hướng chung của ngành, các Trung tâm GDTX tỉnh, TP tiếp tục thực hiện chương trình hành động của Chính phủ, của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của tỉnh, TP về đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực để phát triển kinh tế – xã hội của đất nước. 

Tiếp tục triển khai nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng các việc làm thường xuyên thiết thực, tạo sự chuyển biến tích cực trong ý thức, thái độ và hành vi của cán bộ, giáo viên, học viên; tăng cường các biện pháp quản lý nhằm đảm bảo nền nếp, kỷ cương trong dạy học, chấn chỉnh kịp thời những sai phạm về chuyên môn, về đạo đức nhà giáo; thực hiện đánh giá khách quan, công bằng, tạo động lực thi đua trong học tập, rèn luyện để nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng đào tạo, nhất là trong liên kết đào tạo với các Trường Đại học, Học viện...  

     Hai là: Tiếp tục đẩy mạnh việc phối hợp với các cơ quan, ban ngành, đoàn thể, các cơ quan truyền thông để tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa, lợi ích của học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập, nhằm triển khai hiệu quả các nhiệm vụ của Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2016-2020” và Đề án “Xóa mù chữ đến năm 2020”. Tiếp tục tổ chức các lớp học theo chương trình GDTX cấp trung học phổ thông kết hợp với học nghề hoặc trung cấp chuyên nghiệp nhằm phân luồng học sinh sau trung học cơ sở. Phối hợp với các đơn vị có liên quan tổ chức học tập nâng cao trình độ văn hóa cho đội ngũ cán bộ công chức cấp xã, người lao động trong các khu công nghiệp, khu chế xuất. Tổ chức bồi dưỡng kiến thức văn hóa cho những người đi xuất khẩu lao động.

     Ba là: Tăng cường phối hợp với các Sở, ban, ngành, tổ chức và cá nhân liên quan trên địa bàn để khảo sát, điều tra nhu cầu học tập, nhu cầu nguồn nhân lực của từng lĩnh vực, thành phần kinh tế - xã hội trên cơ sở quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội của từng địa phương, từng ngành, lĩnh vực, thành phần kinh tế để xác định việc đào tạo, bồi dưỡng, liên kết đào tạo theo nhu cầu xã hội; đồng thời phối hợp tổ chức các lớp bồi dưỡng ngắn hạn như: giáo dục kĩ năng sống; bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học; phổ biến kiến thức khoa học, kiến thức pháp luật cho cán bộ, công chức, học sinh, sinh viên và người lao động,...Tranh thủ sự ủng hộ của Sở Giáo dục và Đào tạo các địa phương để nhận nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho CBQL giáo dục các cấp và bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên Mầm non, phổ thông.

     Bốn là: Các Trung tâm GDTX tỉnh, TP phải tích cực tham mưu UBND tỉnh, thành phố trong việc đề ra chính sách, cơ chế phối hợp giữa các ban, ngành, đoàn thể của địa phương nhằm tạo điều kiện thuận lợi để phát triển; tăng cường huy động các nguồn lực từ ngân sách nhà nước và từ xã hội hoá giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học cho các Trung tâm GDTX; mở rộng quy mô hợp lý, nâng cao chất lượng, năng lực của các Trung tâm GDTX tỉnh, TP trên cơ sở chức năng, nhiệm vụ được giao.

     Năm là: Tiếp tục tìm hiểu lịch sử truyền thống, thương hiệu, mã ngành nghề đào tạo của các Trường Đại học, Học viện; điều tra, khảo sát nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực từng địa phương để lựa chọn, tư vấn, xin mở các lớp liên kết đào tạo theo hướng đa dạng hóa loại hình đào tạo, trình độ đào tạo, hình thức đào tạo và đơn vị chủ trì đào tạo; đào tạo theo nhu cầu xã hội, từng bước hạn chế việc đào tạo những ngành nghề truyền thống không phù hợp với nền kinh tế thị trường định hướng XHCN ở Việt Nam.

     Sáu là: Ban Liên lạc Câu lạc bộ Giám đốc Trung tâm GDTX tỉnh, TP phải thường xuyên liên hệ với Vụ GDTX - Bộ Giáo dục và Đào tạo để tranh thủ cơ chế, văn bản hướng dẫn chỉ đạo; đồng thời kiến nghị để Bộ kiểm tra, chỉ đạo các địa phương tổ chức thực hiện các văn bản mà Bộ đã ban hành. Đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm tham mưu cho Chính phủ có cơ chế, chính sách ưu tiên phát triển ngành học GDTX để ngành học có đủ điều kiện về cơ sở pháp lý, nhằm đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu học tập của nhân dân, góp phần tích cực trong việc xây dựng xã hội học tập và phục vụ tốt mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội của quê hương, đất nước.

Ban Liên lạc Câu lạc bộ phải thường xuyên nắm bắt hoạt động của các Trung tâm thành viên, kiến nghị kịp thời với Bộ và các địa phương để giải quyết những bất cập nảy sinh trong năm học đối với ngành học GDTX.

      Bảy là: Thường xuyên đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt Ban Liên lạc Câu lạc bộ cũng như tổ chức Hội nghị thường niên của các Giám đốc Trung tâm GDTX tỉnh, TP sao cho phong phú về nội dung, đa dạng về hình thức, thiết thực, hiệu quả, nhân rộng được những cách làm hay của từng Trung tâm ra toàn quốc, tiến tới xây dựng đề án, tham mưu với Vụ GDTX, xin phép Bộ Giáo dục và Đào tạo (thu thập tài liệu, chuẩn bị các căn cứ hành lang pháp lý...) chuyển đổi mô hình Câu Lạc bộ Giám đốc các Trung tâm GDTX cấp tỉnh, thành phố thành mô hình Hiệp hội các Trung tâm GDTX toàn Quốc lấy tên gọi là (Hiệp hội Giáo dục người lớn Việt Nam) nhằm đáp ứng nguyện vọng và phù hợp với tình hình thực hiện nhiệm vụ của GDTX trong đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam giai đoạn 2017 - 2020./.

 

THƯỜNG TRỰC BAN LIÊN LẠC